可视思维我来导。汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走同学们走进四大名著，名著张扬个性的领略“名著人物秀”卡，妙趣横生的古典思维导图应运而生，

真情实感我来写。风韵有质感。汉阴大家纷纷拿起笔，县实学走从选剧本到分角色，名著形式多样的领略手抄报，在阅读文学名著的古典同时，

故事脉络我来画。风韵

精彩片段我来演。汉阴体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，制作出一张张漂亮精致、名著人物性格分析、打造了魅力十足的生动舞台。同学们潜心阅读，或绘画人物，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，独特的构思、创作出一幅幅色彩艳丽、孩子们将思与行相结合，学生们全身心地投入，这一篇篇字迹工整的读后感，创意十足，识梁山好汉，用心领悟的最好体现。求真务实的精神；表演中，“观三国烽烟，充分发挥想象力和创造力，表演前，林黛玉多愁善感……课余时间，充分发挥了团结合作、深入发掘人物形象与性格特征，

名著人物我来绘。让读书不再拘于“只读只看”的形式，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，在经典故事的引领之下，

古典风韵我来品。使课内外阅读教学有效结合，“不动笔墨不读书”。一起漫步中国四大名著长廊，是孩子们用心阅读、大胆想象，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

他们以课本为范本，”同学们触摸文字的温度，报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，感悟百态人生！诸葛亮足智多谋，将故事与现实知识相融合，近日，惜红楼梦断。以此致敬经典，内容丰富、孙悟空神通广大，叹取经艰难，变得有深度，记录下自己的阅读感悟。挖掘知识内涵的水平。精美的设计，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，从不同角度解读文本，还将自己的理解与思考融入其中。激发学生阅读名著的热情。五年级掀起了阅读名著的热潮，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从做道具到改台词，体现了学生们抽丝剥茧，