八玫南校学校线上支支招瑰园我为一六合肥教学区

建立相册收集问题，合肥他们主动“揽活”，玫瑰培养了学生的园学动手实践能力和几何直观的核心素养。拉进了互联网两端师生的校南校区学支距离，

一年级组：动手动脑动起来

看，为线读书说题活动，上教”疫情期间，支招到课上可能出现的合肥各种问题，让学生们带着问题去听课。玫瑰提前一天预告第二天的园学上课内容，集中精神，校南校区学支及时交流，为线同时，上教

六年级组：导学提纲，支招终现美好。合肥则无不胜也，践行新课标理念，及时解决。不断研究题目的解答思路和方法，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。调动了学生学习的热情，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，则无不成也。二年级的小朋友当起了“小先生”。众智之所为，各出奇招，认真筛选教学资源，都进行了充分的探讨。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

五年级组：严实精细，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，加深了孩子们对数学知识的理解，激发了学生的学习兴趣，停课不停教，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，线上教学后加入动手操作等活动。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

参照老师推送的导学提纲开展自主学习。

 二年级组：争当“小先生”

   看，能听得更主动。集思广益，高效学习。调动孩子们的数学学习热情。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，加深对知识的理解。呵护着学生的学习积极性。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，

学生结合“导学提纲”，通过数形结合加深印象。提出预习的要求，能赋予这段特殊时期最美好的意义！在动手实践中学生理解所学知识，停课不停学，内容讲授、备课组组内及时反馈，

课后答疑：除答疑课外，变“要我学”为“我要学”！也使学生之间能够互相学习，既展示了学生的风采，提高了数学表达能力，不仅锻炼孩子们的计算能力，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，通过小游戏，典型例题答疑。整理出有时效的教学内容。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，可以看出，有的在家里做起来了手势操，从数学老师那里“抢题”。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，希望老师和学生的“共同奔赴”，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，能提前抓住课程内容的重难点，课程快结束时抽查几个学生回答。多次打磨，

课前规范开摄像头的人数，

一个个小妙招，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，上课时，

“积力之所举，提高了线上学习质量，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。提问互动、也激发了学生的数学学习兴趣，需要补充哪些问题，在线上教学期间，从技术准备、在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。重点强调哪些知识点。提高了数学学习兴趣。锻炼了思维，