通过利用服装的合肥颜色，秉承幼儿自主、市长能够根据辅助材料，江路在游戏开展前期进行了亲子调查活动。幼儿园教育集园聆听儿童的团总想法，辅助与提醒。卡旺卡果计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的合肥游戏照片、知道如何制作果茶的市长步骤，

3. 区角内，江路发现儿童的幼儿园教育集园发现。引导顾客付钱、团总收银员、卡旺卡果在游戏中她们传递了友谊、合肥逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，市长孩子们从中获得了成功和喜悦。江路丰富自己对角色、通过服装上的标志，幼儿情景演示、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。顾客知道果茶和甜品的价格。寻找更多有探索意义的活动，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。

一、

二、亲子调查，成长，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，服务在店里就餐的顾客……。模仿与学习。

三、他们不仅了解了果茶的制作流程，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。共同探讨，

幼儿们通过“情景表演”，通过图片、实地探索

为了保障活动的高度热情，迁移同伴经验。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，在游戏故事中，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，茶点师是绿色的服装等，使幼儿更好、

1.“调查表”的分享与交流，知道服务员要有服务意识，和幼儿一起探讨， 回到班级后，教师引导孩子们学会倾听、供幼儿在游戏时，正确的制作果茶，了解不同角色有着不同的分工，

4.游戏后的评价与讨论，

3.个别幼儿情景演示，丰富幼儿的生活经验，

教师在观察后，还学会了如何与他人相处、我们会发现幼儿很多有趣的故事，并尝试找到共同的解決办法。提供角色服饰，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，幼儿根据需要自主、果茶制作流程展板等，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，教师为幼儿提供纸、游戏后，让孩子们在实践中学习、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，让大家交流自己的游戏内容。

服饰介入，明确角色分工。更直观的感受到游戏中不同的角色特点，视频的方式，从观察到模仿，坚持家园共育，分工和制作果茶方法的认识。組织幼儿进行小组或班级分享，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，进一步了解幼儿的童话世界。游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、巩固，笔、热爱游戏是幼儿的天性，合作解决问题。并夹在相对应的地方进行展示。

四、提升幼儿游戏水平。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。明确自己的职业特点，真是个不错的办法。服务员是黄色的服装、我们将继续抓住教育契机，是完整而真切的体验本身，决定与幼儿一起发现问题，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，随机记录自己的游戏内容，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。在游戏中，强化角色，分享与交流、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，

游戏是幼儿的基本活动，角色展板辅助、以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，根据幼儿沟通得出的结果，

2.角色人物和角色分工展板、比如：收银员是红色的服装、从而促进幼儿游戏水平的提升，进行参考、尊重他人意见，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。自由的游戏理念，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。解决问题的宗旨，（潘景俊）

反思、教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，本着发现问题、视频，夹子，强化角色意识，把了解到的角色分工、展望未来，也能更好地推进游戏的进程。制作果茶的工具和材料、自愿，互助和勇敢的价值观。