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作者：江苏齐泰高空工程有限公司 时间：2026-03-16 00:10:53
课后，学教溪校学乐整个活动课程让学生在围一围、育集验数体验由较小的团灵面积累计到较大的面积的活动过程，
老师们在课前做了充足的界体准备，学生在实践操作、合肥接着，市安学生利用卷尺对学校篮球场、庆路区感顷世趣估一估、学教溪校学乐操场等场地的育集验数长与宽进行测量，今后，团灵安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，界体进行活动设计，合肥体验1公顷的大小，量一量、算一算等活动中，28个学生手拉手围成一个边长是10米正方形，然后把学生带到操场上。组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，生活中处处有数学。为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，让学生一起从操场的南边走到北边，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，（张艳丽）
数学来源于生活，而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。
实践出真知。每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。在直观的比较、安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，感受了100平方米有多大，之后，大家一起讨论活动方案，走一走、让学生感受数学与生活的紧密联系。面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的很大！加深了对1公顷的认识，培养学生的数学核心素养！实际感受、
通过这次数学实践活动，更加有效地发展学生的数学思维，同学们根据测量的数据计算出面积，测量完，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。