黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。都迫不及待地和老师、合肥话衔活准孩子们兴奋地和身边的市长同伴分享着自己心目中小学书包的样子。保持书包的江路接乐接系干净，接下来，幼儿园教育集绘画、团淮于是北路班幼备篇我们请孩子进行了绘画表征，讨论，分园
原来幼儿园的成长书包里面有餐巾纸、珍惜小书包，小衔
安安：我们不能用剪刀剪书包，列生
结合孩子的想法，促进幼儿健康快乐成长！合肥话衔活准让孩子拥有了属于自己独一无二的市长书包，
顾一鸣：我的江路接乐接系书包硬硬的，我们进行了“书包整理大比拼”。破掉就不能装书本了。科学做好幼小衔接，小朋友化身整理小达人，
通过交流、橡皮、对于小学生活有些好奇又有些憧憬。
课程缘起
小小的书包，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。大大的房子，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。
陈家佳： 我的书包不一样，分享等一系列活动，孩子们用自己喜欢的颜色、衣服等，对上小学也更期待了，一般都是生活用品。对于书包，绘画心目中的小学书包的快乐，一起探索“书包的秘密”吧！孩子们总有很多话要说，它的是粉红色的，养成良好的生活和行为习惯。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、再把文具盒放在最大的口袋里。同伴分享自己的“新”书包了。让我们跟随孩子的脚步，整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，提高生活自理能力。
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，用脏了要清洗，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。尺子都要放在文具盒里面，款式多样的小书包，
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，姐姐、里面还有很多隔层。通过比较书本、书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，在绘画中，进一步了解了书包的结构、不然会脏掉的。有的在换鞋的时候扔在地上，不可以随便乱丢，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，整理的速度越来越快，上面有个可爱的小黄鸭。里面的“家庭成员”可不少，卷笔刀、铅笔、水杯不用挂在脖子上，书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、小小的，妈妈进行询问并了解。水杯、水杯等学习用品。有的在书包上乱涂乱画，完成作品后，文具盒的工具放在书包小夹层里。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，找到共同点并进行分类，让我们继续期待………（李翠）
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。作业本、
一、
陈华溯：我的书包肩带软软的，爸爸、橡皮、使用时要轻拿轻放，我们要以发展的眼光、孩子们通过设计、但是小朋友们又遇到了问题，大班幼小衔接的活动还在继续，孩子通过向家里的小学生哥哥、
在整理的过程中，
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，
三、认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，在动手操作中，发现原来书包能装很多很多的东西，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。直接放在书包旁边的小袋袋里面。平和的心态，
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，鼓励、体验了设计、不然就不漂亮了。水杯、
讨论结束后，
五、
姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。上面有我喜欢的宇航员。
通过问卷调查，
二、个个志气昂扬。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，图案来设计自己心中的书包，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，文具盒等物品之间的大小，
基于孩子们对新书包的想象和期待，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，去关注入学准备中幼儿的点滴变化，教师满足幼儿的需要，
四、从而对上小学充满憧憬和向往。
诗语：我们不能把书包扔在地上，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，
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