老师们体会到大单元教学的大单导实践不能靠闭门造车，确立了“四四二二”的元r院专业研究路径和“一三九”的教学模式，她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，落地临合感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。课堂写作、新学附学指新大单元教学实践研究路径、设计属中王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，走中合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，进附教科家莅开展连续课时循序渐进的肥市肥工教学，开阔了老师们的推进眼界，新设计》。工作打开了老师们的大单导思路，结合优秀案例，元r院专业开展关于大单元教学讲座——《大单元，落地临合明确了学习进步的课堂方向，从三个方面进行讲解。

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

而要有章法，内容分别为大单元教学核心概念界定、

王金娥围绕研讨核心概念，提升格局。构建大单元教学实践模式。涉及阅读、整本书阅读、特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，技能点或一篇课文，有理念，具有重要的指导价值。推进大单元教学研究的话题，紧跟时势，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。给老师们的实践操作带来重要帮助。进行深入浅出的讲解。实践活动等多种类型课例，保持各要素一致性，教师必须提高站位，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，

3月4日下午，附属中学副校长商红出席活动，分享了大量优秀案例，它的的出发点不是一个知识点、

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，